Відомий педагог Михайло Казіник: «Красти у дітей дитинство, щоб давати їм масу інформації, – це злочин»
З кожним роком все більш актуальним стає питання про реформування освіти. Багато людей вважають, що сучасні школи не відповідають нинішнім реаліям і їх потрібно кардинально змінити, як і весь підхід до освіти. Однак запропонувати щось нове здатні одиниці.
Відомий культуролог, музикант і педагог Михайло Казіник має досить цікаву позицію з цього приводу. Він абсолютно переконаний, що сучасна школа швидше завдає шкоди дитині, ніж допомагає їй отримати знання. Крім того, у чоловіка є і цілком працює альтернатива, але про все по порядку.
За словами Михайла, раніше освіта була більш фундаментальною, але вже тоді це було тратою часу. Занадто багато було вивчено непотрібної інформації, яка нікому не знадобилася в житті.
Раніше вчителі були єдиним джерелом інформації, а сьогодні вони не витримують ніякої конкуренції з Інтернетом. Навіть найкращий викладач не знає і мільйонної частки тієї інформації, яку можна відшукати в Мережі.
«Будь-яка нормальна дитина набере ключове слово і отримає десять мільйонів одиниць інформації, а бідний вчитель географії як і раніше задає прочитати сторінку 117 і переказати її. Абсурд очевидний », – доводить Михайло.
Нинішні школи породжують неосвіченість, і з кожним роком ситуація стає все гіршою. На думку Казиніка, діти просто втрачають значний період свого життя, який повинен був стати найщасливішим, адже на те воно і дитинство.
«Ми забираємо у дітей десять років в найкращі роки їхнього життя. А що отримуємо на виході? Шанувальників Стаса Михайлова і Леді Гаги. Але ж ці діти десять років вчили поезію, вчили Моцарта, співали в хорі, вивчали великі твори, які часом і дорослі не розуміють », – дивується педагог.
Однак вихід із ситуації є. Михайло Казіник – автор методики комплексно-хвильових уроків. Кожен урок – це не окремий предмет, а сукупність дисциплін, пов’язаних одним об’єктом. Наприклад, яблуко – це і біологія, і історія, і фізика, і навіть література. Таким чином створюється панорамне розуміння світу.
«Навіщо вам вивчати географію Данії – ви ж знайдете все в Інтернеті, як туди зберетеся. Інша справа – якщо пізнавати її через Андерсена. Мій урок об’єднує його казки з географією, історією Данії, красою Копенгагена, історією кохання Русалочки. Ось це і є школа », – так виглядає методика Казиніка.
Педагог упевнений, що забивати насильно знання в голову учням марно. Щоб діти засвоювали знання, потрібно пробудити в них інтерес, а саме цим в сучасних школах і не займаються. Також школам не вистачає риторики, мистецтва і культури, саме в них Казіник бачить суть цивілізації.
«Як тільки вчитель приходить на урок і каже: ” Великий український письменник Мирний “, увагу у дітей послаблюється – краще почитати який-небудь детектив. Думка про те, що Мирний – великий, повинна народитися в кінці уроку у самих дітей ».
Казіник порівнює нинішні школи зі стюардесами, які перед польотом розповідають пасажирам правила безпеки. Зазвичай, на них ніхто не звертає уваги, і ще не було історії про пасажира, який би врятувався, бо слухав цю саму стюардесу.
«Забирати у дітей ще й дитинство, щоб повідомляти їм купу інформації, яку вони ніколи не запам’ятають і якою ніколи не скористаються – це зовсім злочинно. Випустити треба не математика або фізика, а людину », – підкреслює просвітитель.
Ми не впевнені до кінця в методиці Михайла Казініка, але в тому, що стосується сучасних шкіл, згодні на 100%. Сьогодні там все тримається на окремих вчителях, які здатні прищепити любов до свого предмету, але таких небагато, більшість просто дає необхідний за планом матеріал. А потім ще дивуються, чому це діти не вчаться.